系統(tǒng)讓學員置身于模擬現(xiàn)實的復(fù)雜環(huán)境之中，模擬林業(yè)企業(yè)管理工作的主要內(nèi)容，經(jīng)營產(chǎn)品：共有山雞、竹制品、臍橙三種產(chǎn)品供各公司選擇。包括市場調(diào)查、市場定位、產(chǎn)品定位、定價、促銷、渠道管理、人員管理、生產(chǎn)等都能在沙盤模擬系統(tǒng)中完美地體現(xiàn)出來。
學生進行模擬四年的林業(yè)活動，通過團隊合作，努力使企業(yè)在競爭的市場中獲得成功。在模擬經(jīng)營的每一個階段老師提供有針對性的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學生進行策略修改。
結(jié)算后由指導(dǎo)教師進行分析講評，以林業(yè)綜合指標排序確定經(jīng)營的成敗。包括：費用利潤率、單位產(chǎn)品凈收益、銷售凈利率、銷售增長率、凈資產(chǎn)等綜合指標決定各公司的排名。

模擬經(jīng)營四年，了解科學建牛舍、養(yǎng)殖技術(shù)、快速育肥技術(shù)、配種繁殖技術(shù)，全面掌握飼養(yǎng)管理、防疫、疾病的預(yù)防治療、飼料搭配等日常管理，從而降低養(yǎng)殖風險，提高養(yǎng)牛場綜合經(jīng)濟效益。

本課程以安徽省馬郢田園綜合體真實參數(shù)為建設(shè)依據(jù)，采用Unity3D技術(shù)模擬田園綜合體真實場景，以田園綜合體規(guī)劃與經(jīng)營者為帶入角色，按照農(nóng)村資源資產(chǎn)確權(quán)、農(nóng)村要素資源獲取、合作經(jīng)濟組織建立、產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、品牌建設(shè)與營銷、合作利益分配的流程設(shè)計，培養(yǎng)學生如何規(guī)劃田園綜合體經(jīng)營決策，給國家培養(yǎng)脫貧致富，同步小康生活儲備人才提供實驗/實訓(xùn)平臺。

本課程依托林業(yè)經(jīng)濟學、林業(yè)政治學課程、以公共政策、交易經(jīng)濟學理論為基礎(chǔ)，通過農(nóng)林經(jīng)濟管理、復(fù)雜系統(tǒng)建模、計量經(jīng)濟學等學科方法，以福建省三明市林地為原型案例，運用政策工具、決策模型等，對林權(quán)交易過程、價格磋商、林業(yè)勘探、林業(yè)資產(chǎn)評估進行系統(tǒng)仿真模擬。
該課程有助于學生了解林權(quán)交易的實施過程，并分析林權(quán)交易的演進機理，優(yōu)化交易機制，并模擬預(yù)測相關(guān)備選方案及其效果。
學生通過本課程可以鍛煉創(chuàng)新思維和決策能力，以輔助于理論課程的學習。

本課程從面向鄉(xiāng)村振興的高層次經(jīng)管類人才培養(yǎng)目標出發(fā)，堅持“學生中心、問題導(dǎo)向、思維訓(xùn)練、學科融合”的建設(shè)理念，按照“虛實結(jié)合、以虛補實”原則，依托鄉(xiāng)村振興經(jīng)典案例分析、中國農(nóng)村熱點觀察等農(nóng)林經(jīng)濟管理課程內(nèi)容，依托西南財經(jīng)大學經(jīng)濟管理實驗教學中心以及鄉(xiāng)村振興典型案例庫，以國家城鄉(xiāng)融合改革試驗區(qū)（成都西部片區(qū)）川西林盤為載體展開研發(fā)。
本課程通過讓學生參與農(nóng)村產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村集體經(jīng)濟組織改革等制度設(shè)計，在真實改革場景中推演農(nóng)業(yè)農(nóng)村改革路徑。
本實驗項目教學旨在讓學生通過完成預(yù)設(shè)任務(wù)后，系統(tǒng)掌握農(nóng)村改革歷史進程與實踐創(chuàng)新的相關(guān)知識點，包括農(nóng)用地“三權(quán)分置”改革、村社集體“政經(jīng)分設(shè)”和集體產(chǎn)權(quán)制度改革、農(nóng)村資源資產(chǎn)“確權(quán)頒證”改革等。

本系統(tǒng)基于生豬實際的產(chǎn)業(yè)鏈條，有效解決線下無法深入生豬生產(chǎn)企業(yè)和相關(guān)鏈條實踐的困境，通過業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程和知識點的相互對應(yīng)，提升學生決策分析能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
本系統(tǒng)秉持“把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈搬進校園”的教學理念，采取“業(yè)務(wù)體驗”+“團隊競爭”進行實驗教學，力圖實現(xiàn)“知識情境教學、經(jīng)營場景仿真、決策虛擬實訓(xùn)”的教學目標。
團隊競技子系統(tǒng)可同時容納300余位學生進行多角色崗位劃分的經(jīng)營模擬商戰(zhàn)，系統(tǒng)內(nèi)置終端總供給和總需求模型。
系統(tǒng)包含服務(wù)公司、稅務(wù)局、銀行、檢疫局等外圍企業(yè)，同時教師可對整體市場環(huán)境進行整體把控，發(fā)布隨機疫情或災(zāi)害事件，頒布最新產(chǎn)業(yè)扶持政策。

本系統(tǒng)基于生豬實際的產(chǎn)業(yè)鏈條，有效解決線下無法深入生豬生產(chǎn)企業(yè)和相關(guān)鏈條實踐的困境，通過業(yè)務(wù)流程、數(shù)據(jù)流程和知識點的相互對應(yīng)，提升學生決策分析能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
本系統(tǒng)秉持“把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈搬進校園”的教學理念，采取“業(yè)務(wù)體驗”+“團隊競爭”進行實驗教學，力圖實現(xiàn)“知識情境教學、經(jīng)營場景仿真、決策虛擬實訓(xùn)”的教學目標。
業(yè)務(wù)體驗子系統(tǒng)模擬4個省份120個城市的基本市場情況。
學生可制定多種經(jīng)營計劃，謀劃多種經(jīng)營方略。
此外，子系統(tǒng)三維模擬生豬產(chǎn)業(yè)場景，學生可在虛擬場景中完成建設(shè)養(yǎng)殖廠房、屠宰車間、加工車間、冷庫，操作打疫苗、喂飼料、屠宰加工、物流運輸?shù)炔僮鳌?/div>

本課程模擬還原森林環(huán)境，內(nèi)置可燃物，學生以第一視角執(zhí)行抽樣選取樣本、坐標采集核對、樣地周界測設(shè)、分株數(shù)分析、蓄積量分析、可燃物保存、含水率測定、載量測定、燃點測定、熱值測定等實訓(xùn)任務(wù)，綜合提升學生對森林可燃物的知識儲備及解決問題能力。

本課程模擬還原林業(yè)實訓(xùn)基地三維場景，學生可以在場景中自由搭建設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)傳感器，設(shè)置拓撲結(jié)構(gòu)，實時監(jiān)測林場溫濕度，風速數(shù)據(jù)，模擬發(fā)生森林火情，火情處理，病蟲害預(yù)測教學案例，通過遠程控制物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)來解決林業(yè)實訓(xùn)過程中遇到的問題，提高林業(yè)基地實訓(xùn)教學效果。

本課程高度還原麥積山森林環(huán)境，為探索森林對亞健康人群的療養(yǎng)作用，以康養(yǎng)基地優(yōu)質(zhì)的森林資源條件為基礎(chǔ)，因地制宜地設(shè)計了針對亞健康人群的森林療養(yǎng)課程。
課程以"親近自然、舒緩身心"為目標,通過運動療法、音樂療法、藥草療法及"五感"訓(xùn)練，使療養(yǎng)者緩解壓力、身心得到放松。
本課程以森林康養(yǎng)核心專業(yè)課程核心知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在使學生掌握森林康養(yǎng)的基本知識和基本理論，具備主要的森林康養(yǎng)基地相關(guān)標準，滿足從事森林康養(yǎng)行業(yè)的專業(yè)性要求，同時也可作為其它專業(yè)學習森林康養(yǎng)知識的重要課程。
通過本課程的學習，使學生學習和掌握森林康養(yǎng)的行業(yè)標準、森林康養(yǎng)療法等，能夠在根據(jù)實際亞健康類型病人的實際情況進行森林康養(yǎng)方案設(shè)計。

本課程以《森林經(jīng)營技術(shù)》核心專業(yè)課程核心知識內(nèi)容為基礎(chǔ)，旨在使學生掌握森林經(jīng)營技術(shù)的基本知識、基本理論和主要技術(shù)方法，具備主要的森林經(jīng)營中的基本技能，滿足從事林業(yè)技術(shù)專業(yè)方面技術(shù)崗位的要求，同時也可作為其它專業(yè)學習林業(yè)技術(shù)知識的重要課程。
通過本課程的學習，使學生學習和掌握森林經(jīng)營的理念、方法和作業(yè)設(shè)計步驟與方法，能夠在根據(jù)實際林分條件開展合理的森林經(jīng)營活動。
同時樹立學生熱愛林護林，注重實效、可持續(xù)經(jīng)營的思想。

本課程體現(xiàn)了高職高專教育林業(yè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，根據(jù)全國高職高�！渡�林環(huán)境》課程的指導(dǎo)思想和特色，將過去相互獨立的《氣象學》《土壤學》《森林生態(tài)學》3門課程中的知識點有機地融為一體，進行整合優(yōu)化，模擬真實森林環(huán)境，培養(yǎng)學生森林土壤監(jiān)測和森林氣象調(diào)查的操作能力，提升學生綜合能力與職業(yè)素質(zhì)。

本課程基于森林調(diào)查技術(shù)的專業(yè)特性，與林業(yè)工程學院教學內(nèi)容相結(jié)合，通過可視化交互的方式，使學生領(lǐng)悟森林調(diào)查技術(shù)的基本理論和基本建模方法，理解模型參數(shù)、約束含義，培養(yǎng)學生應(yīng)用森林調(diào)查技術(shù)知識解決實際問題的能力。
以案例教學為主要形式，結(jié)合線上線下混合式等教學手段，讓學生了解森林調(diào)查技術(shù)的前沿理論、分析方法。
結(jié)合實際現(xiàn)實背景，以甘肅麥積山為基礎(chǔ)設(shè)定，讓學生深入場景，積極思考和解決現(xiàn)實問題，提高學生興趣。

通過手機APP對森林有害生物的識別與分類進行知識點學習，并通過AR的技術(shù)手段，實現(xiàn)對森林有害生物進行掃描識別，學習森林有害生物的分類。
1）森林有害動物AR掃描：掃描教材上的森林有害動物圖片，即可直接對應(yīng)顯示該森林有害動物的三維模型到場景中。
可以用觸摸的形式隨意控制其位置和大小。
同時可以點擊鏡頭上方顯示為“i”的按鈕，呼出知識詳情面板，通過視頻、圖片、文字的形式介紹森林有害動物的基本信息和形態(tài)等。
2）森林有害動物拍照識別：點擊“拍照識別”按鈕，進入森林有害動物拍照識別界面。
點擊拍照，系統(tǒng)自動識別照片內(nèi)出現(xiàn)的森林有害動物，并在右上方給出所有可能性結(jié)果的相似程度。
也可以直接點擊“相冊”，選取相冊內(nèi)照片進行識別。當照片內(nèi)無可識別的森林有害動物時，系統(tǒng)會提示“非動物”。

系統(tǒng)包含了學習目標、學習內(nèi)容、仿真及實訓(xùn)環(huán)節(jié)、知識點展示、完整的仿真實訓(xùn)教學過程流程及相關(guān)的數(shù)據(jù)等，系統(tǒng)中包含了專業(yè)題庫若干。
教學模式主要開發(fā)制作了植物的分類查看和介紹，實訓(xùn)模式分為植物AR掃描和植物拍照識別，測評模式為通過系統(tǒng)隨機給出的試題目，由學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試題目。
該部分的考核由系統(tǒng)自動打分，系統(tǒng)后臺對學生學習時長、答題準確率進行實時反饋和記錄成績。
同時需包含分類查看、AR掃描及拍照識別等功能模塊。

本課程通過三維制作，搭建果園場景，模擬果樹（蘋果、櫻桃、花椒）的整形修剪操作，學生進入果園，針對不同季節(jié)，選擇不同的修剪方式以及對應(yīng)的修剪工具，完成對蘋果、櫻桃、花椒等果樹的修剪整形，可進行果樹修剪技能培訓(xùn)、果樹修剪獨家算法。

本課程可使學生掌握必備的水土保持理論知識和基本技能，面向水土保持、荒漠化防治和生態(tài)環(huán)境建設(shè)單位、土地管理部門、水利部門，能夠勝任水土流失治理、荒漠化防治與監(jiān)測、水土保持方案的編制、施工，林業(yè)生態(tài)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護及水土保持監(jiān)督監(jiān)測等工作

本課程依據(jù)動物志進行資料比對，以360度模型查看以及文字介紹形式呈現(xiàn)野外生存工具、保護區(qū)重點保護動物識別、保護區(qū)重點保護植物識別等知識點內(nèi)容。
呈現(xiàn)野外場景，對在野外活動的動植物進行定位查詢，完成對動植物的識別訓(xùn)練；

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術(shù)，構(gòu)建虛擬三維森林環(huán)境，在三維場景中，使學生學習森林火災(zāi)認知、森林火災(zāi)起因、森林火災(zāi)危害、森林火災(zāi)防范知識。
該課程有助于學生了解掌握森林防火的理論基礎(chǔ)，在技能上達到會火情預(yù)報、會火情監(jiān)測、會組織撲救、會災(zāi)后調(diào)查、會森林火災(zāi)的監(jiān)測預(yù)警和應(yīng)急指揮的“五會”的人才培養(yǎng)目標，同時具備火險區(qū)劃、防火規(guī)劃初步設(shè)計與施工的能力。

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術(shù)，構(gòu)建虛擬三維森林環(huán)境，在三維場景中，學生可進行如下操作：
1.制止非法偷獵、盜伐、放牧、開荒，確保自然保護區(qū)的保護規(guī)章得以有效實施；
2.監(jiān)測自然保護區(qū)生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類活動的變化趨勢；
3.向人們展示保護區(qū)的存在，以及保護工作人員對保護工作的興趣和認真負責的態(tài)度。
該課程有助于學生對自然保護區(qū)內(nèi)的生物（種群、群落等）、非生物環(huán)境（水、土壤、大氣）及人類活動（生產(chǎn)生活）進行連續(xù)觀測和生態(tài)質(zhì)量評價。

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術(shù)，構(gòu)建虛擬三維森林環(huán)境，在三維場景中，按有害生物類群設(shè)計，每個類群詳細介紹代表種類的形態(tài)識別、寄主及危害特點、生物學特性、發(fā)生規(guī)律、防治原則與措施，本系統(tǒng)包括種名、鑒別特征、分布與寄主、發(fā)生規(guī)律、防治時間及方法等。
該課程有助于學生了解認識森林昆蟲、認識林木病害、林業(yè)有害生物防治原理分析與方法選擇、林業(yè)常見害蟲類群及防治、林木常見病害防治方法；林木害鼠（兔）及防治、森林病害蟲一般性調(diào)查、及典型害蟲防治作業(yè)設(shè)計與施工。

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術(shù)，構(gòu)建虛擬三維森林環(huán)境，在三維場景中，學生可針對一年生播種苗的年生長規(guī)律，對播種到出苗期、幼苗期、速生期和苗木硬化期等階段的的生長過程進行虛擬仿真，建立一年生播種苗年生長動態(tài)工藝動漫圖。
模擬不同氣候帶條件下主要栽培樹種的幼苗生長節(jié)律，了解幼苗生長各階段的特點。
該課程有助于學生了解不同氣候帶條件下主要栽培樹種的幼苗生長節(jié)律，了解幼苗生長各階段的特點。

本課程以麥積山真實林分進行還原，采用可視化模擬技術(shù)，構(gòu)建虛擬三維森林環(huán)境，在三維場景中，學生可以對苗木的挖掘分級包裝和假植、經(jīng)濟林木種子生活力的測定與層積處理、經(jīng)濟林木種子的播種和管理、經(jīng)濟林木扦插和壓條育苗、經(jīng)濟林木的嫁接育苗、經(jīng)濟林木種子的播種和管理、經(jīng)濟林苗木栽植。
該課程有助于學生了解經(jīng)濟林木的圓盤的查數(shù)；各齡階直徑測定方法；各齡階樹高計算方法；梢頭長度、梢底直徑、梢頭長度的計算；各齡階樹干材積的計算；生長量、生長率、形數(shù)計算。

本課程以麥積山真實林分進行還原，采用可視化模擬技術(shù)和樣地調(diào)查數(shù)據(jù)，構(gòu)建虛擬三維森林環(huán)境，在三維場景中，森林經(jīng)營者不僅能查看樣地中每株林木構(gòu)筑性屬性，觀察林分樣地的整體狀態(tài)，并對林分結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，實現(xiàn)在虛擬森林環(huán)境中對樣地林分結(jié)構(gòu)調(diào)整進行可視化模擬。
該課程有助于學生了解林分空間分布格局、樹種混交、樹木空間排列相關(guān)知識，學會獲取林分空間結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，通過可視化模擬技術(shù)，制定合理的經(jīng)營目標和結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整方案。

本課程將明代家具文化相關(guān)的知識點，中歐該國傳統(tǒng)繪畫中，記錄和描繪了大量的明代家具圖式，是明代家具執(zhí)照工藝在虛擬仿真實驗中開展最具數(shù)據(jù)可考的途徑，最終在本課程中得“情景再現(xiàn)”。
本課程內(nèi)嵌一套完整的明代家具博物館，運用明代家具結(jié)構(gòu)（榫卯、釘卯）拆分接合，制作工藝進行應(yīng)用訓(xùn)練，利用虛擬仿真和交互技術(shù)，鼓勵學生在虛擬場景中設(shè)計與實踐操作，在完成文化家具制作的同時，還可在系統(tǒng)中還原再現(xiàn)明代不同時期空間場景以及6套“新中式”現(xiàn)代室內(nèi)空間，學生可在場景中學習應(yīng)用明代家具的陳設(shè)設(shè)計，達到了讓學生了解、繼承和應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

本系統(tǒng)利用虛擬仿真和交互技術(shù)，鼓勵學生在虛擬場景中設(shè)計與實踐操作，在完成文化家具制作的同時，還可在系統(tǒng)中還原再現(xiàn)唐代“席地而坐”與“垂足而坐”等不同時期空間場景以及6套“新中式”現(xiàn)代室內(nèi)空間，學生可在場景中學習應(yīng)用唐代家具的陳設(shè)設(shè)計，達到了讓學生了解、繼承和應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。